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在分析和解答問題中上好思政課（有的放矢）
時間：2023-10-12 來源：人民日報 作者：于 冰
習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”思政課教師要深入學習貫徹習近平總書記重要論述精神，不斷夯實理論功底，掌握馬克思主義看家本領，善于運用馬克思主義基本原理觀察和思考現實問題，在理論與實踐的互動中不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提升思政課的質量和水平。
善于發現問題。問題是時代的聲音。習近平總書記強調：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。”教師要上好思政課、幫助學生解決思想認識問題，首先要敏銳發現問題。問題的存在形式是多種多樣的，有的是顯性的，有的是隱性的，有些問題需要通過不斷思考、揭示才能發現出來。例如，古典經濟學研究經濟現象一般從商品、交換、價值等出發，但并沒有發現其背后的問題，而是把它們看作人類社會固有的、由人的交換本性決定的。馬克思則從中看到問題的存在，并用唯物史觀對經濟現象進行深刻分析，提出了科學的勞動價值論。可見，發現深層次問題需要敏銳的理論探索、深邃的思維能力。科學的世界觀和方法論是我們研究問題、解決問題的“總鑰匙”。思政課教師要掌握馬克思主義的世界觀和方法論，特別是準確把握包括“六個必須堅持”在內的習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，將其內化為自己思考問題的立場觀點方法，從而提升發現問題的能力。
有效辨別問題。當前，世界范圍內各種思潮交流交融交鋒，對青年的世界觀、人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響。如果沒有扎實的理論功底，不能理性分析和正確看待這些思潮，就容易被誤導。上好思政課，要求教師通過對馬克思主義基本理論的學習和研究，增強問題辨別力和理論解釋力，在各種思潮、主張面前明辨是非，對各種觀點、現象有清醒的認識和判斷。理論上清醒，政治上才能堅定。只有不斷提高馬克思主義理論水平，才能引導學生劃清馬克思主義與各種非馬克思主義的界限，廓清各種迷霧，達到對馬克思主義的深刻理解和把握。要引導學生用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在紛繁復雜的社會現象面前擦亮雙眼，在大是大非面前堅定立場，做黨的創新理論的堅定信仰者和忠實實踐者。
深刻分析和解答問題。當今時代，各種問題層出不窮，既有世界大變局中的問題、又有中國自身發展的問題，既有長期積累形成的老問題、又有不斷出現的新問題，這些錯綜復雜的問題都直接或間接地影響著青年學生的思想觀念和價值判斷。思政課教師只有具備深厚的馬克思主義理論功底，運用矛盾分析方法找準問題、抓住關鍵、闡明規律，才能講清楚深層次的理論和現實問題，為學生解疑釋惑，讓學生聽之解渴、學有所得。研讀原著、悟通原理，是夯實理論功底的基礎性工作。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要堅持問題導向、增強問題意識，注重研讀與思考的結合、歷史與現實的貫通、理論與實踐的互動；要堅持學以致用、知行合一，扎實做好深化、內化、轉化工作，更好用黨的創新理論研究新情況、解決新問題，在研究和解答問題中上好思政課。
（作者單位：東北林業大學馬克思主義學院）
責任編輯：李 悅
執行編輯：柏 堯
