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用法治力量保障愛國主義教育在高校深入實施
時間：2024-01-02 來源：光明日報 作者：唐亞陽
2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱愛國主義教育法）。愛國主義教育法的頒布實施，將以法律的形式護航、用法治的力量保障愛國主義教育的深入實施，為萬眾一心、團結一致實現中華民族偉大復興的中國夢，凝聚濃厚的法治氛圍，奠定深厚的法治積淀，提供雄厚的法治資源。這既是社會主義法治精神在更廣層面上的倡導弘揚，也是愛國主義精神在更高意義上的理性自覺。將愛國主義教育法貫徹落實于高校工作實踐之中，是高校實現立德樹人根本任務的崇高使命和歷史擔當。
1.以國家法律的形式頒行愛國主義教育法，體現出重要的理論價值、深厚的歷史傳承和鮮明的時代要求
愛國主義教育法的指導思想是習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平總書記高度重視愛國主義教育工作，作出了一系列重要論述，進行了一系列重要部署和重要安排，擘畫了愛國主義教育的宏偉藍圖，指明了行動方向。在新的歷史時期，愛國主義教育必須堅持中國共產黨的領導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，并將其作為愛國主義教育的重要內容，將愛國和愛黨、愛社會主義有機貫通、有機融匯。可以說，這是推進愛國主義教育法施行應有的政治站位、政治責任及理論自覺。
愛國主義作為中華民族延續千年的文明密碼、文化基因和民族記憶，作為中華文化軟實力的關鍵要素，凸顯出“天下興亡、匹夫有責”的責任感，體現出“捐軀赴國難，視死忽如歸”的豪邁英雄主義，彰顯出“為中華之崛起而讀書”的使命感。五千年輝煌燦爛中華文明史，時時凝聚著、處處滲透著愛國、衛國、報國、強國的感人故事和動人精神。培養愛國主義情操，發展愛國主義教育，是賡續中華民族偉大精神文明傳統的必然要求和歷史使命。
在兩個大局相互交織、相互激蕩，在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，弘揚愛國主義精神、深化愛國主義教育內容、創新愛國主義教育方式，能夠凝心聚魂，不斷增強中華文化的軟實力，為克服國內外一切艱難險阻、實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷、永不枯竭的精神動能，匯聚全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的磅礴力量。
2.高校是愛國主義教育最重要的陣地之一，高校教育教學工作是愛國主義教育法施行的重要領域
在高校教育教學工作中貫徹愛國主義教育，既是貫徹落實愛國主義教育法的具體要求，也是推進黨和國家教育事業、培養社會主義可靠建設者和接班人的題中應有之義。在高校教育教學工作中大力貫徹實施愛國主義教育法，深入開展愛國主義教育，已成為愛國主義教育法的普法、守法、護法和實施的重要步驟和關鍵舉措。高校教育教學工作，要從全局著眼、從戰略出發，以對黨和人民的教育事業高度負責、對歷史發展高度負責的精神，在高校教育教學工作領域切實貫徹實施愛國主義教育法，著力鞏固和提升學習宣傳貫徹的整體效果和實際效能。
澆花澆根，育人育心。青年大學生正處在人生的“拔節孕穗期”“灌漿期”，最需要精心引導和悉心栽培。他們沒有親身體驗近代以來中華民族的生死存亡、沒有經歷血與火的嚴峻考驗，如果缺乏正確的價值引領，往往容易受到蠱惑、陷入彷徨乃至誤入歧途。早在1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上向全體師生問了三個問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上談及該故事，強調“這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”習近平總書記還曾深刻指出：“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”愛國主義教育法的頒布和施行，可謂非常迫切、尤顯緊要。
3.探索寓愛國主義教育和高校教育教學為一體的新路子
湖南科技大學黨委堅持高位謀劃、科學設置、合理引導、重點突出的原則，逐步探索出融愛國主義教育和高校教育教學為一體的育人新路。
注重理論引領和精神引領。愛國主義教育法的貫徹實施，必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的理論引領。湖南科技大學在日常管理和教育教學實踐中，將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于教育教學全過程。如通過中心組專題集體學習、專題黨課暨黨務干部培訓班、專題民主生活會，把習近平新時代中國特色社會主義思想的學深悟透化為日常、轉為經常，切實做到愛國和愛黨、愛社會主義相統一，切實做到深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想與大力弘揚愛國主義精神的內在融通。
堅持弘揚紅色文化、賡續紅色基因。學校將弘揚紅色文化、賡續紅色基因融通于教育教學工作之中，各級黨組織通過開展聯合組織生活會等活動，在韶山舉行“追尋紅色足跡，傳承紅色基因”主題黨日活動，在學習紅色革命傳統、紅色文化中，從黨的光輝歷史中汲取砥礪奮進的力量，將愛國主義精神和為黨的事業奮斗的情懷熔鑄在日常工作生活學習之中。學校組織了“薪火湘傳”理論宣講團，開展“昭潭直通車”公交微課堂活動，特別是開展“兩山”專列（韶山—井岡山）鐵路專線宣講活動、公交流動“課堂”等學生喜聞樂見、頗具匠心的活動，讓黨的創新理論和愛國主義精神深入人心。
將學科課程設置、教育教法與愛國主義精神浸潤融合。愛國主義教育法在高校教育教學工作領域中全面貫徹實施，需要在學科課程設置和教育教法設置上系統謀劃。愛國主義教育，要通過高校思政課程與課程思政的同向同行來全面發力，實現科學知識的充分掌握，實現愛國主義精神的沁潤培育。為此，學校在學科設置和各專業課程設置上突出思政屬性，把愛國主義教育內容擺在重要位置，激發學生深層次的愛國主義情操，培養學生對社會主義核心價值觀的深刻認知。學校建立了各專業思政教學示范課制度，通過各專業思政教學示范課的設置推行和示范引領作用，引導師生自覺將思想政治教育置于首位，實現了思想政治教育和知識體系教育的雙流匯聚、相得益彰。
在服務社會活動中培養愛國主義情操。服務社會是高等教育的重要職能之一。在高校教育教學工作實踐中，應當注重在校內外實習和其他各類高校服務社會活動中全面貫徹愛國主義教育。在服務社會活動過程的每一個項目、每一項活動中，體現愛國主義的精神、培養愛國主義的情操，通過實踐的潛移默化，實現愛國主義教育向服務社會活動的延伸，發揮愛國主義教育在社會活動中的綜合效應。學校積極開展向“時代楷模”萬步炎教授學習的教育活動，培養全體師生的愛國主義情操，培養為解決“卡脖子”問題奉獻青春的奮斗意志。學校還充分發揮地球物理、遙感勘測和空間探測領域的技術優勢，與天儀研究院展開合作，并成功發射了“湖科大一號”衛星。這些活動較為成功地激發了廣大師生的民族自豪感和愛國情懷。
將愛國主義教育與深入發掘地方特色文化相結合。在高校教育教學工作實踐中貫徹愛國主義教育，應當與地方特色文化緊密結合。學校通過設置大量藝術雕塑、民族團結壁畫等，通過文化藝術的感召，喚起師生深沉的民族自豪感和對民族大團結的深刻認知，使愛國主義情懷和愛國主義教育潛移默化成為生活和學習工作中的日常自覺。學校還深入挖掘湘潭地方悠久的歷史文化傳統、優秀人文特點，通過對黎錦熙、齊白石等優秀歷史人物無形價值的發掘，設置黎錦熙音樂學院和齊白石藝術學院，重新恢復設置昭潭書院，借此賡續銜接地方文脈，將學校教育與地方文化耦合起來，推進了愛國主義教育更好實現。
愛國主義教育是一項長期的、基礎的、全局的工作，高校要從對黨和人民的教育事業負責的歷史使命感和責任感出發，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在教育教學工作中全面深入貫徹愛國主義教育法，奉行法治理念、堅持法治精神，將愛國主義全面貫徹在教育教學活動的每一個方面、每一個環節之中，養浩然之氣、育赤子之心，方能使愛國主義教育春風化雨、潤物無聲，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出新的更大貢獻。
(作者：唐亞陽，系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、湖南科技大學黨委書記)
責任編輯：李 悅
執行編輯：柏 堯
